28 січ. 2011 р.

Когда сдавать ЕГЭ 2011

Здравствуйте, уважаемые читатели!


Сегодня моя статья больше для наших соседей - россиян.


Ведь именно они будут сдавать ЕГЭ 2011 :).


Кстати, об украинских и российских образовательных нормативных документах: найти украинские и разобраться в них намного легче. Для того, чтоб этот проект найти, понадобилось очень много времени



Проект приказа



Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов



В соответствии с пунктами 18 – 20, 25 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 ноября 2008 г. № 362 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2009 г., регистрационный № 13065. Российская газета, 2009, № 15) (с изменением, внесенным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 января 2009 г. № 16 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 марта 2009 г., регистрационный № 13559. Российская газета, 2009, № 54)) (далее – Положение), и пунктами 29, 39 Порядка проведения единого государственного экзамена, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 57 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 марта 2009 г., регистрационный № 13600. Российская газета, 2009, № 55) (с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2010 г. № 170 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 июля 2010 г., регистрационный № 17858. Российская газета, 2010, № 176)),



п р и к а з ы в а ю :


1. Утвердить следующее расписание проведения единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ) в 2011 году:



1.1. для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и допущенных в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации (далее - выпускники 2011 года), которым в соответствии с пунктом 20 Положения предоставляется право на досрочное прохождение государственной (итоговой) аттестации в форме единого государственного экзамена:


20 апреля (среда) - русский язык;


22 апреля (пятница) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), география, физика;


25 апреля (понедельник) - математика;


27 апреля (среда) - информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, обществознание;


29 апреля (пятница) - история, литература, химия;


30 апреля (суббота) – по всем общеобразовательным предметам (для участников ЕГЭ, по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) не сдававших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работы;



1.2. для выпускников 2011 года; обучающихся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, освоивших федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ; выпускников образовательных учреждений прошлых лет, имеющих документ государственного образца о среднем (полном) общем, начальном профессиональном и среднем профессиональном образовании, в том числе лиц, у которых срок действия ранее полученного свидетельства о результатах ЕГЭ не истек (далее – выпускники прошлых лет); граждан, имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств:


27 мая (пятница) - информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), биология, литература;


30 мая (понедельник) - русский язык;


3 июня (пятница) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), химия;


6 июня (понедельник) - математика;


10 июня (пятница) - география, обществознание;


14 июня (вторник) - история, физика;


для участников ЕГЭ, по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально) не сдававших ЕГЭ или не завершивших выполнение экзаменационной работы, а также для участников ЕГЭ, результаты ЕГЭ которых были отменены государственной экзаменационной комиссией субъекта Российской Федерации (федеральной экзаменационной комиссией):


16 июня (четверг) - иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский), обществознание, биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);


17 июня (пятница) - география, химия, литература, история, физика;


18 июня (суббота) - русский язык;


20 июня (понедельник) - математика;


1.3. для выпускников прошлых лет, выпускников образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, граждан, имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств, не имевших возможности участвовать в ЕГЭ в сроки, установленные подпунктом 1.2 пункта 1 настоящего приказа; участников ЕГЭ, указанных в абзаце 8 подпункта 1.2 пункта 1 настоящего приказа:


8 июля (пятница) - русский язык, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);


11 июля (понедельник) - математика, география, иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский);


13 июля (среда) - обществознание, литература, физика;


15 июля (пятница) - биология, история;


18 июля (понедельник) - по всем общеобразовательным предметам (для участников ЕГЭ, указанных в абзаце 8 подпункта 1.2 пункта 1 настоящего приказа);
1.4. для участников ЕГЭ - выпускников 2011 года, получивших на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ неудовлетворительный результат по русскому языку или математике:


18 июня (суббота) - русский язык;


20 июня (понедельник) - математика;


8 июля (пятница) - русский язык;


11 июля (понедельник) - математика;


18 июля (понедельник) - русский язык, математика.


2. Установить, что:


2.1. в случае совпадения сроков проведения ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам участники ЕГЭ допускаются к сдаче ЕГЭ по соответствующим общеобразовательным предметам в дополнительные сроки, предусмотренные абзацем седьмым подпункта 1.1, абзацами девятым - двенадцатым подпункта 1.2, абзацем шестым подпункта 1.3 и подпунктом 1.4 пункта 1 настоящего приказа;


2.2. выпускники 2011 года, не подавшие заявление о сдаче ЕГЭ по каким-либо выбранным ими общеобразовательным предметам в установленные сроки по уважительным причинам, подтвержденным документально, допускаются по решению государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации (федеральной экзаменационной комиссии) к сдаче ЕГЭ по данным общеобразовательным предметам в сроки, предусмотренные подпунктами 1.2 и 1.3 пункта 1 настоящего приказа;


2.3. ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам в субъектах Российской Федерации начинается в 10.00 по местному времени;


2.4. продолжительность ЕГЭ по математике, физике, литературе, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) составляет 4 часа (240 минут), по истории, обществознанию - 3,5 часа (210 минут), по русскому языку, биологии, географии, химии - 3 часа (180 минут),  по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) - 160 минут;


2.5. на ЕГЭ разрешается пользоваться следующими дополнительными устройствами и материалами: математика - линейка; физика - линейка и непрограммируемый калькулятор; химия - непрограммируемый калькулятор; география - линейка, транспортир, непрограммируемый калькулятор.


3. Управлению правового, инструктивного и аналитического обеспечения (А.Л. Коломенской) обеспечить направление настоящего приказа на государственную регистрацию в Министерство юстиции Российской Федерации.


4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.


Руководитель                                                                                           Л.Н. Глебова


Информация  с сайта http://www.ege.edu.ru/

25 січ. 2011 р.

Пираньи: зубастые гении с высшим образованием

Здравствуйте, уважаемые читатели!


Незаметно для меня прошел уже год с момента начала в прошлом году проекта для студентов Университета "КРОК" - "Пираньи "КРОКа".


Вы не знаете еще, что такое "Пираньи "КРОКа"?


Тогда, эту статью программный координатор, интересный человек и, на мой взгляд, очень хороший тренер Денис Дубравин написал именно для Вас ;)


Пираньи - хищные рыбы семейства карпообразных.


Обитают в реках Южной Америки, охотятся стаями.


Обладают острыми как бритва зубами,


отличаются особой прожорливостью  и не имеют природных врагов.



Что общего между пираньями, университетом и PR?


На первый взгляд - совершенно различные понятия, однако есть нечто, способное связать их в единую идею. Новое  слово в образовательной сфере не только Украины, а и СНГ, призванное соединить в себе теорию и практику, опыт профессионалов и энергию студентов.


В  начале весны в одном из киевских университетов стартовал уникальный в своем роде экспериментальный обучающий проект «Пираньи КРОКа».


Проект представлял собой многоуровневую обучающую конструкцию и был направлен на развитие личностных и деловых качеств  студентов, а также получение практических знаний в сфере PR, интернет-маркетинга, журналистики и event.


После двухмесячного обучения студенты, объединенные в 8 команд, начали соревноваться в разработке лучшего проекта, цель которого - развитие внутренних и внешних коммуникаций университета.


Главным призом для команды-победителя по решению руководства учебного заведения стала  поездка за границу, а также возможность реализовать свой проект в рамках университета.


Время изменений в системе высшего образования началось!


Истории жизни успешных людей подтверждают тот факт, что одни лишь знания, которые мы получаем во время учебы, не являются гарантией профессионального успеха. На первое место выходят такие качества, как целеустремленность, ответственность, гибкость, творческий подход, умение работать в команде и т. д. Вузы, во многом следуя традициям советской школы, ориентированы  на передачу знаний, которые в современном мире быстро устаревают.


В беседах со специалистами по HR отечественных и зарубежных компаний часто приходится слышать, что студентов, пришедших на работу, необходимо учить заново, а главный фактор, который  влияет на выбор того или иного кандидата, - не его диплом, а личностные качества и способности.


Студенты же, в свою очередь, жалуются, что им неинтересно учится.


Чтобы изменить качество образования, нужно начать рассматривать студента как клиента, который приносит компании прибыль и может привести других клиентов. В этом случае все сразу станет на свои места.


Студент-ориентированное обучение -  как прообраз


клиент-центрированного подхода в бизнесе.


Обучение, ориентированное не только на результат, но и на процесс


Чтобы получить то, чего никогда не получал, начинай делать то, что никогда не делал. (Н. Пезешкиан)


С таким лозунгом в учебном заведении подошли не только к организации программы обучения в рамках «Пираний КРОКа», но и к продвижению этого проекта внутри университета. Рекламная кампания была проведена в лучших традициях вывода на рынок нового продукта и создания мифа.


Акцент был сделан на маркетинговом подходе, целью которого стало привлечение внимания и интерес студента. Проект должны были захотеть «купить».


Но кроме инновационного для вуза метода продвижения образовательных услуг, необходимо чтобы сама программа соответствовала заявленным ожиданиям.


В основу обучения была положена мотивационная модель И. Пинтосевича, тренера по личностному росту, широко известного в СНГ и за рубежом, которая доказала свою эффективность на примерах многих бизнес-компаний и конкретных людей.


Пираньи 1

Причем обязательной является согласованность всех трех компонентов и четкое понимание, что без одного не будет достигнуто другое.


Нет ленивых людей, есть цели, которые не вдохновляют! (И. Пинтосевич)


Концептуально программная часть опиралась на основные принципы андрогогики.


Андрогогика осуществляет древнейшую формулу обучения: non scholae, sed vitae discimus (учимся не для школы, а для жизни).


Чтобы в общем описать суть проекта, можно представить себе процесс изготовления керамики, где в гончарном цеху  глину сначала размягчают, потом придают ей форму, а потом обжигают.


Большая обучающая трансформационная игра


Тренинг - это игра, в которую играют взрослые люди


для того, чтобы быть победителями в жизни.


Процесс обучения занимал 2 месяца и был разделен на 2  ключевых части. Весь период состоял из 16  различных этапов, плавно перетекающих от одного к другому.



Пираньи 2

Первую часть проекта условно можно было назвать «Накачка» -  подготовка и мотивационная работа.


Большие цели достигаются при наличии большого потенциала внутренней энергии. На начальном этапе уровень энергии  участников был низким, что и отмечали впоследствии сами студенты.



Наш преподаватель отлично нас мотивирует. Те задания, которые мы получаем, побуждают делать что-то новое.


Дарья Бодрова, участница проекта «Пираньи КРОКа», направление «Журналистика»


Сверхзадачей первого месяца было разглядеть в ребятах гениев, пробудить мотивацию и вдохновить на реализацию проектов. А то, что на это способны все «пираньки», было  идеологической константой на протяжении всего времени.


В течение целого месяца проходили тренинги по 4 направлениям: PR, event, журналистика, интернет-маркетинг. Почему именно такие направления?


При определении направлений учитывалось то, какими ценностями живет современная молодежь, о чем мечтает, в чем гениальна,  кто ее кумиры, что ее вдохновляет? А это и есть  главное условие успеха в бизнесе: понимать, чего хочет клиент, и уметь ему это предложить.


Основатель  проекта, Олег Белоконь, долгие годы работавший с молодежью и возглавлявший департамент рекламы в Университете «КРОК», попал в «десятку» со своей идеей. Ведь не секрет, что предложенные направления в Украине окружены ореолом романтики, новизны,  авантюризма и являются финансово привлекательными.


Для того чтобы студенты получили информацию из первых рук, были приглашены, успешные профессионалы, которые с радостью делились своим опытом. Причем надо отметить, что финансовая мотивация была далеко не на первом месте.


Выбранное мной направление - event - очень креативное, и наш куратор также оказался человеком очень креативным.


Он прекрасно разбирается в сути event и передает нам важные знания.


Татьяна Карпова, участница проекта «Пираньи КРОКа», направление «Еvent».


Одновременно для всех групп проводились тренинги личностного роста: «Уверенность в себе», «Постановка целей»,  «Ораторское искусство», «Умение работать в команде».


Сочетание тренингов по специализациям и тренингов личностного роста пробудило в студентах тот уровень энергии, с которым возможно было браться за реализацию проекта и переходить на следующий уровень.


У меня повысилась уверенность в себе. Я научилась эффективно расставлять приоритеты в жизни,


пропал страх выступать перед аудиторией.


Крузова Нина, участница проекта «Пираньи КРОКа», направление «PR»



Критерии для победителей


Если корабль не знает, в какую гавань плыть, ему ни один ветер не будет попутным.


(Сенека)


Вы когда-нибудь ощущали то, что чувствуют спортсмены-спринтеры перед началом забега? На старте они полностью мобилизированы. Уровень энергии спортсменов в это время настолько велик, что им трудно устоять на месте. И, наверное, если бы вдруг отменили забег, они бы «взорвались» изнутри от переизбытка неиспользованного потенциала.


Очень похожее состояние наблюдалось и у студентов в начале второго месяца работы в проекте.



Главной целью этого этапа была разработка бизнес-проекта, направленного на развитие внешних и внутренних коммуникаций университета.  Вот тут ребятам и пригодились те знания по специализациям, которые они получили в течение первого месяца.


В проектные команды вошло по 2 человека от всех направлений, что в целом дало синергетический эффект: каждый смог добавить уникальные знания в «общий котел» и минимизировать конфронтации внутри коллектива.


Статистические исследования, которые проводит Университет «КРОК», свидетельствуют о том,  что большая часть абитуриентов, приходящих в учебное заведение, узнали о нем от друзей, знакомых или  родителей учащихся. Это говорит о том, что качество обучения в вузе и удовлетворенность его студентов влияют на набор намного сильнее, чем самая дорогая реклама.


Проект «Пираньи КРОКа»  был направлен на привлечение большего количества студентов в университет именно таким способом.  Повысить уровень удовлетворенности студентов с помощью образовательных инноваций и при этом получить готовые проекты, направленные на развитие коммуникаций вуза, - это результат, которым остаются довольны все.


Весь второй месяц работы проекта параллельно с мастер-классами от профессионалов в выбранных направлениях проводились тренинги по проектному менеджменту. Во время этих тренингов благодаря сочетанию теории менеджмента и практики проектные команды имели возможность опробовать только что полученные знания, решая реальные кейсы, взятые из корпоративного бизнеса.



Изначально мешало то, что не было отдачи от всех. Команда никак не могла собраться в полном составе. Но спустя некоторое время мы все-таки собрались с силами и оказались очень крутой командой. У каждого были свои обязанности, что помогало в работе.


Лукасавич Ольга, участница проекта «Пираньи КРОКа», направление «PR»



Такой подход себя значительно оправдал. Ведь на одном занятии работа велась с 2 командами, которые соперничали за наиболее безупречный ответ на поставленную кейс-задачу. Подобная конкурентная среда не только стимулирует мотивацию, интерес, творчество, целеустремленность, но и готовит студентов к работе в конкурентных условиях в большом мире.


А кто говорил, что будет легко?!


На протяжении всего проекта нагрузка постепенно росла, тем самым пробуждая и усиливая внутренний (скрытый) потенциал студента. Причем важным фактором было то, что нагрузка изменялась естественно,  по мере приближения к финишу.


Зона дискомфорта является той средой, в которой происходит наиболее сильное развитие. Расширяя свою зону комфорта, человек становится  личностно более сильным, получает иммунитет к стрессам, открывает в себе дополнительные способности и тренирует волю к победе.


К примеру, если спортсмен вышел на комфортный вес поднятия штанги в 200 кг, то штанга в 100 кг покажется ему легкой разминкой, тогда как для другого вес в 100 кг - непосильная ноша.



Было очень сложно, хотелось даже уйти с проекта,


но желание довести все до конца победило.


Луцив Катя, участница проекта «Пираньи КРОКа», направление «Интернет-маркетинг».


И не будем забывать, что в то время как раз приближалась весенняя сессия, да и личную жизнь никто не отменял :)

Финиш


Если человек стоит на вершине горы, это не значит, что он туда свалился сверху.


В жюри проекта был приглашен весь топ-менеджмент университета. Руководство вуза имело возможность оценить качество предложенных проектов, их реалистичность, инновационность и эффективность.


Казалось, что воздух в зале наэлектризован. Каждая из презентаций стала событием, приковавшим внимание всех собравшихся.


У представителей команд было всего 15 минут, чтобы зажечь умы и сердца жюри и показать наиболее жизнеспособную идею в безупречной «упаковке».


Каждый презентованный проект - это уникальное инновационное предложение, способное принести ожидаемый результат, а сама подача стала целым представлением.


Ничего подобного  в университете еще не происходило. А члены жюри отмечали, что более тяжелого выбора им не приходилось делать давно.


Решение, с которым жюри вышло после совещания, повергло в шок даже координаторов.


Университет  «КРОК» решил финансово поддержать все 8 проектов. А победителем было избрано команду «Пираньи/Зеленые», разработавшую проект «ПрофФест»


Но на этом проект не закончился. Ажиотаж, который он вызвал, и результаты участников привели к инициированию в вузе ряда структурных и стратегических изменений. Сами же «пираньки» организовали Клуб выпускников «Пираний КРОКа» с целью дальнейшего развития и поддержания налаженных коммуникаций. На базе команд была создана студенческая проектно-рекламная группа. Ее участники будут привлекаться к разработке и реализации различных корпоративных идей. За свой труд они будут получать вознаграждение.


Уже сейчас можно говорить о том, что образовательный проект «Пираньи КРОКа» станет ежегодным и будет одной из изюминок университета. По мнению самих студентов, участие в проекте стало для них своеобразной стартовой площадкой для начала нового жизненного этапа.



PS. 10 февраля 2011 года в Университете "КРОК" начнется проект "Пираньи "КРОКа" - 2".


Удачи ребятам в осуществлении задуманного


Основные даты вступительной кампании 2010-2011 в России

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Нашел на Вконтакте в записях Оли Бубновой заметку, в которой расписаны все значимые даты поступающих в вузы РФ.
Проверить эти даты у меня не получилось, потому что найти какие-то документы, подтверждающие или опровергающие не смог (как-то у них все очень запутано :)).
Поэтому даю заметку ad litteram (дословно ;)):

До 1 февраля 2011 года - вузы объявляют ежегодные правила приема, в том числе - перечень направлений подготовки (специальностей) согласно лицензии вуза;
- перечень вступительных испытаний по общеобразовательным предметам по каждому направлению подготовки (специальности);
- перечень и формы проведения дополнительных вступительных испытаний творческой и (или) профессиональной направленности;
- перечень и формы проведения вступительных испытаний для поступающих, имеющих среднее профессиональное образование, для обучения по сокращенной программе бакалавриата соответствующего профиля;

До 1 марта - абитуриенты подают заявления на участие в ЕГЭ (с указанием выбранных экзаменов).

20-30 апреля - абитуриенты, имеющие право на досрочную сдачу ЕГЭ (участники олимпиад, уезжающие на соревнования, дети, выезжающие на плановое лечение, и др.), сдают единые государственные экзамены

27 мая-20 июня - проводятся ЕГЭ для основной массы выпускников школ и абитуриентов.

До 1 июня - вузы объявляют: - общее количество мест для приема на первый курс по каждому направлению подготовки (специальности);
- количество бюджетных мест для приема на первый курс по каждому направлению подготовки (специальности);
- количество бюджетных мест, выделенных для целевого приема по каждому направлению подготовки (специальности);
- перечень предоставленных льгот,
- правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам дополнительных вступительных испытаний, - информацию о наличии общежитий и мест в них, а также образец договора для поступающих на платной основе.

До 20 июня - вузы утверждают - минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний по каждому из предметов

20-30 июня - школы выдают аттестаты и свидетельства о сдаче ЕГЭ.

Не позднее 20 июня - начало приема документов у абитуриентов, поступающих на первый курс.

5 июля - заканчивается прием документов в вузах у абитуриентов, которые поступают на специальности, требующие дополнительных испытаний (творческий конкурс, испытания профессиональной направленности).

До 5 июля - продолжается подача документов на регистрацию для сдачи ЕГЭ от абитуриентов, не имеющих результатов ЕГЭ (выпускники прошлых лет, служащие в армии и др.)

5 июля - завершается приём документов (в том числе по почте) на направления подготовки (специальности), при приёме на которые проводятся дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности.

10 июля - завершается приём документов (в том числе по почте) на направления подготовки (специальностям), по которым проводится дополнительное вступительное испытание профильной направленности, а так же у абитуриентов, поступающих по результатам вступительных испытаний установленных вузом самостоятельно.

8-18 июля - сдают ЕГЭ те, кто по уважительным причинам не смог это сделать в основные сроки

25 июля - завершается прием документов в вузах у абитуриентов, поступающих только по результатам ЕГЭ.

До 25 июля - завершаются все вступительные испытания, проводимые вузом самостоятельно при приеме на первый курс, включая дополнительные вступительные испытания.

27 июля - вузы объявляют список абитуриентов, зачисление которых может рассматриваться приемной комиссией.

30 июля по 5 августа - вузы проводят первый этап зачисления на первый курс .

30 июля - вузы размещают в установленном порядке список абитуриентов, зачисленных с 1-го сентября на первый курс.

4 августа - завершается прием оригиналов документов от абитуриентов, зачисленных на первый курс.

5 августа - издание приказа о зачисление абитуриентов, предоставивших оригиналы документов с 30 июля до 4 августа.

5 по 10 августа - вузы проводят второй этап зачисления на первый курс

5 августа - при наличии вакантных мест дальнейшее зачисление осуществляется из числа абитуриентов включенных в пофамильный перечень, опубликованный вузом 30 июля.

9 августа - завершается прием оригинала документов от абитуриентов, зачисленных на первый курс.

10 августа - издание приказа о зачисление абитуриентов, предоставивших оригинал документа с 5 до 9 августа.
При наличии мест, оставшихся вакантными после зачисления по результатам конкурса, учредитель вуза в исключительных случаях может предоставить вузу право объявить дополнительный приём.

1 сентября - окончание дополнительного приема.

Адрес заметки Вконтакте

Поступить без ЗНО 2011 реально

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Сегодня я расскажу Вам куда можно податься, если не сдадите ЗНО. А именно - к соседям-россиянам ;).
На сайте тамошнего Минобразования я нашел в ответах разъяснения, что документ, который я Вам и сегодня выкладываю - действительный.
А если кто не верит - я в конце статьи дам ссылку на этот ответ :).
Итак:
Приложение

Утвержден
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 29 декабря 2009 г. N 841

Порядок приема иностранных граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования

I. Общие положения

1. Настоящий Порядок регламентирует прием иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом (далее - иностранные граждане), поступающих в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования (далее - образовательное учреждение) для обучения по основным образовательным программам высшего профессионального образования.

Прием иностранных граждан в образовательное учреждение в части, не урегулированной настоящим Порядком, осуществляется в соответствии с Порядком приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2009 г. N 442 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 декабря 2009 г., регистрационный N 15495) (далее - Порядок приема в высшие учебные заведения).

2. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ежегодные правила приема иностранных граждан в части, не противоречащей законодательству Российской Федерации, настоящему Порядку и правилам приема, определяемым учредителем и закрепленным в уставе образовательного учреждения.

По решению образовательного учреждения правила приема иностранных граждан могут быть включены самостоятельным разделом в ежегодные правила приема.

3. Прием иностранных граждан в образовательные учреждения для обучения по основным образовательным программам высшего профессионального образования осуществляется в соответствии с международными договорами Российской Федерации и межправительственными соглашениями Российской Федерации за счет средств соответствующего бюджета (в том числе в пределах установленной Правительством Российской Федерации квоты), а также по договорам с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами.

4. Прием иностранных граждан для обучения за счет средств соответствующего бюджета осуществляется:

4.1. В пределах квоты, установленной Правительством Российской Федерации в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. N 638 "О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 35, ст. 4034), - в федеральные государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования по направлениям Федерального агентства по образованию.

4.2. В соответствии с Соглашением о предоставлении равных прав гражданам государств - участников Договора об углублении интеграции в экономической и гуманитарной областях от 29 марта 1996 г. на поступление в учебные заведения, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 22 июня 1999 г. N 662 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 27, ст. 3364), с Соглашением о сотрудничестве в области образования, г. Ташкент, 15 мая 1992 г. (Бюллетень международных договоров, 1994, N 6, стр.9), с Соглашением между Правительством Российской Федерации и Правительством Республики Грузия о сотрудничестве в области культуры, науки и образования, одобренном постановлением Правительства Российской Федерации от 2 февраля 1994 г. N 43 (Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации 1994, N 6, ст. 465) и иными международными договорами Российской Федерации и межправительственными соглашениями Российской Федерации - в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования.

4.3. На основании свидетельства участника Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом, ставших участниками Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 22 июня 2006 г. N 637 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 26, ст. 2820), - в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования.

4.4. В соответствии с Федеральным законом от 24 мая 1999 г. N 99-ФЗ "О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 22, ст. 2670; 2002, N 22, ст. 2031; 2004, N 35, ст. 3607; 2006, N 1, ст. 10; N 31, ст. 3420; 2008, N 30, ст. 3616; 2009, N 30, ст. 3740) (далее - Федеральный закон) - в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования.

5. Прием иностранных граждан, указанных в подпунктах 4.2 - 4.4 пункта 4 настоящего Порядка, в образовательные учреждения для получения образования за счет средств соответствующего бюджета осуществляется на конкурсной основе, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

6. Прием иностранных граждан в образовательные учреждения для обучения по договорам с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами осуществляется в пределах численности, установленной лицензией на право ведения образовательной деятельности, на условиях, устанавливаемых ежегодными правилами приема вуза.

7. Прием иностранных граждан на обучение в образовательные учреждения по открытым наименованиям закрытых специальностей допускается только с разрешения федерального органа исполнительной власти, на который возложены функции учредителя, которое дается на основании положительного решения Комиссии Федерального агентства по образованию по координации приема иностранных граждан на обучение в образовательные учреждения по открытым наименованиям закрытых специальностей.

8. Образовательные учреждения размещают информацию, указанную в пунктах 20 и 21 Порядка приема в высшие учебные заведения, на информационном стенде приемной комиссии образовательного учреждения и на официальном сайте образовательного учреждения на русском и английском языках.

9. В период приема документов приемная комиссия образовательного учреждения ежедневно информирует о количестве поданных заявлений и конкурсе, организует функционирование специальных телефонных линий для ответов на все вопросы поступающих на русском и английском языках.

II. Прием документов от поступающих

10. Прием документов на первый курс осуществляется в следующие сроки:

10.1. У иностранных граждан, указанных в подпункте 4.1 пункта 4 настоящего Порядка, в сроки, установленные Федеральным агентством по образованию;

10.2. У иностранных граждан, указанных в подпунктах 4.2 - 4.4 пункта 4 настоящего Порядка, в сроки, установленные пунктом 24 Порядка приема в высшие учебные заведения.

Прием документов у иностранных граждан, поступающих для обучения по договорам с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами, осуществляется в сроки, определяемые образовательным учреждением в ежегодных правилах приема.

11. Поступающий на первый курс обучения вправе подать заявление в конкретное образовательное учреждение и участвовать в конкурсе одновременно по трем направлениям подготовки (специальностям), группам направлений подготовки (специальностей) или факультета на различные формы получения образования, по которым реализуются основные образовательные программы в образовательном учреждении, а также одновременно на бюджетные места и на места по договорам с оплатой стоимости обучения.

Иностранные граждане, имеющие свидетельства о результатах единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ), вправе поступать на основании результатов ЕГЭ в образовательные учреждения и подать заявление о приеме одновременно не более чем в пять образовательных учреждений, по трем направлениям подготовки (специальностям), группам направлений подготовки (специальностей) или факультета на различные формы получения образования, по которым реализуются основные образовательные программы в образовательном учреждении, а также одновременно на бюджетные места и на места по договорам с оплатой стоимости обучения.

Поступающие вправе направить заявление о приеме на первый курс, а также необходимые документы через операторов почтовой связи общего пользования (далее - по почте), а также в электронно-цифровой форме (если такая возможность предусмотрена в образовательном учреждении) в соответствии с Федеральным законом от 10 января 2002 г. N 1-ФЗ "Об электронной цифровой подписи" (Собрание законодательства Российской Федерации 2002, N 2, ст.127; 2007, N 46, ст. 5554), Федеральным законом от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" (Собрание законодательства Российской Федерации 2006, N 31, ст. 3448), Федеральным законом от 7 июля 2003 г. N 126 -ФЗ "О связи" (Собрание законодательства Российской Федерации 2003, N 28, ст. 2895; 2004, N 35, ст. 3607; N 45, ст. 4377; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 6, ст. 636; N 10, ст. 1069; N 31, ст. 3431, ст. 3452; 2007, N 1, ст. 8; N 7, ст. 835; 2008, N 18, ст. 1941).

Документы, направленные абитуриентом по почте, принимаются вузом при их поступлении не позднее сроков, установленных пунктом 24 Порядка приема в высшие учебные заведения для завершения приема документов.

12. При подаче заявления (на русском языке) о приеме в образовательное учреждение иностранный гражданин представляет следующие документы:

оригинал документа государственного образца об образовании (или его заверенную в установленном порядке копию), либо оригинал документа иностранного государства об образовании, признаваемый эквивалентным в Российской Федерации документу государственного образца об образовании (или его заверенную в установленном порядке копию), при необходимости со свидетельством об установлении его эквивалентности, либо оригиналы легализованных в установленном порядке (при необходимости) документа иностранного государства об образовании и приложения к нему (если последнее предусмотрено законодательством государства, в котором выдан такой документ об образовании). Указанные документы об образовании представляются из числа указанных в пункте 13 настоящего Порядка;

заверенный в установленном порядке перевод на русский язык документа иностранного государства об образовании и приложения к нему (если последнее предусмотрено законодательством государства, в котором выдан такой документ об образовании);

копию документа, удостоверяющего личность поступающего, либо документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина в Российской Федерации в соответствии со статьей 10 Федерального закона от 25 июля 2002 г. N 115-ФЗ "О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 30, ст. 3032);

копии документов или иных доказательств, подтверждающих принадлежность соотечественника, проживающего за рубежом к группам, предусмотренным статьей 4 Федерального закона;

копию визы на въезд в Российскую Федерацию, если иностранный гражданин прибыл в Российскую Федерацию по въездной визе;

необходимое количество фотографий.

Все переводы на русский язык должны быть выполнены на имя и фамилию, указанные во въездной визе.

13. Иностранный гражданин, поступающий на обучение по программе бакалавриата или по программе подготовки специалиста, представляет документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или о среднем профессиональном образовании, либо документ иностранного государства об образовании, признаваемый эквивалентным в Российской Федерации документу государственного образца о среднем (полном) общем образовании или о среднем профессиональном образовании.

Для обучения по программам магистратуры принимаются иностранные граждане, имеющие диплом бакалавра, или диплом специалиста с высшим профессиональным образованием, или диплом специалиста, либо документ иностранного государства об образовании, признаваемый эквивалентным в Российской Федерации диплому бакалавра, или диплому специалиста с высшим профессиональным образованием, или диплому специалиста.

14. Иностранные граждане, поступающие в пределах установленной постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. N 638 "О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 35, ст. 4034) квоты, представляют также направление Федерального агентства по образованию.

15. В заявлении поступающим фиксируется факт ознакомления с лицензией на право ведения образовательной деятельности и свидетельством о государственной аккредитации и приложениями к ним по выбранному направлению подготовки или специальности или отсутствии указанного свидетельства и заверяется личной подписью поступающего.

В том же порядке подписью поступающего фиксируется также следующее:

сведения о сдаче ЕГЭ и его результатах или о месте сдачи ЕГЭ в дополнительные сроки проведения ЕГЭ (при поступлении по результатам ЕГЭ);

подтверждение подачи заявления в не более чем пять вузов (при поступлении по результатам ЕГЭ);

ознакомление с правилами подачи апелляции при приеме на первый курс по результатам проведения вступительных испытаний, дополнительных вступительных испытаний и аттестационных испытаний;

согласие на обработку своих персональных данных в порядке, установленном Федеральным законом от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ "О персональных данных" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 31, ст. 3451).

При наличии нескольких результатов ЕГЭ, срок действия у которых не истек, поступающий указывает в заявлении, какие результаты ЕГЭ и по каким общеобразовательным предметам он использует.

В случае предоставления поступающим сведений, не соответствующих действительности, вуз вправе возвратить документы поступающему.

16. Поступающему при личном предоставлении документов выдается расписка о приеме документов.

III. Вступительные испытания в образовательное учреждение

17. Вступительные испытания для иностранных граждан, указанных в подпунктах 4.2 - 4.4 пункта 4 настоящего Порядка, определяются образовательным учреждением в соответствии с пунктом 40 Порядка приема в высшие учебные заведения и проводятся в форме, устанавливаемой образовательным учреждением самостоятельно.

18. Форма и перечень вступительных испытаний для иностранных граждан, указанных в пункте 6 настоящего Порядка, определяются образовательным учреждением самостоятельно.

19. Если иностранными гражданами, указанными в подпунктах 4.2 - 4.4 пункта 4 и в пункте 6 настоящего Порядка, представлены результаты ЕГЭ по общеобразовательным предметам, включенным образовательным учреждением в перечень вступительных испытаний на соответствующее направление подготовки или специальность, образовательное учреждение учитывает результаты ЕГЭ в качестве результатов вступительных испытаний по таким общеобразовательным предметам.

20. Иностранные граждане, имеющие право на прием для обучения за счет средств соответствующего бюджета и являющиеся победителями и призерами заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, принимаются без вступительных испытаний в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим профилю Всероссийской олимпиады школьников.

Результаты победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников признаются государственными и муниципальными образовательными учреждениями как наивысшие результаты вступительных испытаний ("100" баллов) по этим общеобразовательным предметам при приеме на направления подготовки (специальности), не соответствующие профилю олимпиады.

Иностранные граждане - победители и призеры олимпиад школьников принимаются в образовательные учреждения в порядке, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 октября 2007 г. N 285 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 ноября 2007 г., регистрационный N 10496), в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 сентября 2008 г. N 255 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 октября 2008 г., регистрационный N 12381), от 20 марта 2009 г. N 92 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 апреля 2009 г., регистрационный N 13837), от 6 октября 2009 г. N 371 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 ноября 2009 г., регистрационный N 15301).

21. Иностранные граждане, указанные в подпункте 4.1 пункта 4 настоящего Порядка, принимаются в федеральные государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования без вступительных испытаний по направлениям Федерального агентства по образованию.

IV. Зачисление в образовательное учреждение

22. Зачисление иностранных граждан, указанных в подпунктах 4.2 - 4.4 пункта 4 настоящего Порядка, на места, финансируемые за счет средств соответствующего бюджета, проводится в порядке и в сроки, установленные Порядком приема в высшие учебные заведения.

23. Зачисление иностранных граждан, поступающих на основании направлений Федерального агентства по образованию, проводится в сроки, определяемые Федеральным агентством по образованию.

24. Зачисление иностранных граждан для обучения по договорам с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами осуществляется в сроки, установленные образовательным учреждением.

Обещаная ссылка на этот ответ здесь

23 січ. 2011 р.

Все таблицы перевода тестовых баллов в оценку ЗНО 2010

Здравствуйте, уважаемые читатели!


Сводные таблицы перевода тестовых баллов в оценку ЗНО за 2009-2011 год Вы можете посмотреть здесь

Столкнулся я с неприятной ситуацией: летом, во время вступительной кампании я размещал таблицы перевода тестовых баллов в оценку ЗНО 2010 на внешнем сервисе хранения картинок (ссылку на них давать не буду :) ).
Так вот, к огромному сожалению я обнаружил, что картинки мои с этого сервиса куда-то делись.
А таблицы Вы спрашиваете регулярно ;).

Поэтому, размещаю в этом материале все таблицы перевода баллов ЗНО в оценку за 2010 год.
Если таблицы открываются не полностью - нажмите на них :) (просто переделывать долго ;) )

21 січ. 2011 р.

А Вы оплатили обучение "на бюджете"?

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Сегодня мы с Вами рассмотрим один, на мой взгляд, достаточно любопытный материал:

Коммерсантъ. Издательский дом

Финансовая дисциплина — "неуд"

// Правительство недовольно тем, как Минобразования использует бюджетные средства
Кабинет министров вчера поручил Министерству образования и науки, молодежи и спорта (МОН) усилить контроль за использованием бюджетных средств. С нового учебного года планируется обязать студентов-бюджетников возмещать государству расходы, потраченные на их обучение, и установить экономически обоснованную плату за проживание в общежитиях. По мнению представителей комитета Верховной рады по вопросам науки и образования, инициатива Кабмина противоречит Конституции, обеспечивающей гражданам свободу выбора места работы.
открыть материал ...


Вы знаете, буквально 3 месяца назад, отвечая на вопрос моего читателя ("Обучение на бюджете. Ответ на вопрос моего читателя") я говорил, что законодательно заставить бюджетника отрабатывать вложенные в него средства (если не медик или учитель) - практически нереально.
И вот государство (надеюсь не после прочтения моего материала ;) ) решило ситуацию исправить.

Итак, если то, о чем написана статья в Коммерсантъ - правда, то, "в сухом остатке" мы будем иметь:

1. Существенное сокращение бюджетных мест (смотрите здесь).
2. За обучение на бюджете придется "отдуваться".

И вот подумайте хорошенько: "Стоит ли ломать копья из-за поступления "на бесплатное""?

11 січ. 2011 р.

Учебники для подготовки к ЗНО 2011

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Обстоятельства сложились таким образом, что я больше времени я могу посвятить Вам ;).
Последнее время я получаю достаточно много вопросов, касательно учебников, по которым надо готовиться к ЗНО.
И каждый раз отсылаю Вас на сайт тестпортала, где есть списки литературы, рекомендованной для подготовки.
Но, искать ее там долго и непросто. Не всякий с первого раза найдет ;). А прямых ссылок на внутренние страницы тестпортала делать нельзя (странные они :) ).
Ну да не об этом.
Собрал я из кусочков списки литературы и Вам сейчас выкладываю.
Итак:

Украинский язык и литература

1. Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна мова: Підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Педагогічна преса, 2005. – 288 с.
2. Єрмоленко С. Я., Сичова В. Т. Рідна мова: Підруч. для 5 кл. – К.: Грамота, 2005. – 240 с.
3. Бондаренко Н. В., Ярмолюк А. В. Українська мова: Підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Освіта, 2005. – 272 с.
4. Глазова О. П., Кузнєцов Ю. В. Рідна мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Педагогічна преса, 2006. – 288 с.
5. Єрмоленко С. Я., Сичова В. Т. Рідна мова: Підруч. для 6 кл. – К.: Грамота, 2006. – 296 с.
6. Пентилюк М. І., Гайдаєнко І. В., Ляшкевич А. І., Омельчук С. А. Рідна мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Освіта, 2006. – 272 с.
7. Бондаренко Н. В., Ярмолюк А. В. Українська мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Освіта, 2006. – 240 с.
8. Передрій Г. Р., Скуратівський Л. В., Шелехова Г. Т., Остаф Я. І. Рідна мова: Підруч. для 7 кл. – К.: Освіта, 2003. – 272 с.
9. Ющук І. П. Рідна мова: Підруч. для 7 кл. – К.: Арт-Освіта, 2004. – 288 с.
10. Олійник О. Б. Українська мова: Підручник для 7 кл. середньої школи. – К.: Вікторія, 2003. – 364 с.
11. Біляєв О. М., Пентилюк М. І., Симоненкова Л. М., Симоненкова Т. П. Українська мова: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: ВД «Афон», 2004.– 128 с.
12. Ющук І. П. Рідна мова: Підруч. для 8 кл. – К.: Арт-Освіта, 2004. – 256 с.
13. Олійник О. Б. Українська мова: Підручн. для 8 кл. серед. шк. – К.: Вікторія, 2004. – 288 с.
14. Біляєв О. М., Пентилюк М. І., Симоненкова Л. М., Симоненкова Т. П. Українська мова: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: ВД «Афон», 2004. – 128 с.
15. Шелехова Г. Т., Остаф Я. І., Скуратівський Л. В. Рідна мова: Підручник для 9 кл. – К.: Освіта, 2002. – 256 с.
16. Олійник О. Б. Українська мова: Підручн. для 9 кл. середньої школи. – К. : Вікторія, 2003. – 384 с.
17. Біляєв О. М., Пентилюк М. І., Симоненкова Л. М., Симоненкова Т. П. Українська мова: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Освіта, 2002. – 208 с.
18. Олійник О. Б. Українська мова: Підручн. для 10–11 кл. середньої школи. – К.: Вікторія, 2004. – 448 с.
19. Степанишин Б. Українська література: Підручник для 9 класу. – Київ: Арт-Освіта, 2004. – 334 с.
20. Джерела пружно б’ють: Хрестоматія з української літератури для 9 кл. / Упор. Б. Степанишин. – К.: Арт-Освіта, 2004. – 478 с.
21. Хропко П. Українська література: Підруч. для 10 кл. – К.: Школяр, 2006. – 528 с.
22. Срібний птах: Хрестоматія з української літератури для 11 класу / Упор. Семенюк Г., Ткачук М., Гуляк А. – К.: Освіта, 2006 (Ч.1 – 511 с.; Ч.ІІ – 576 с.)
23.Семенюк Г., Ткачук М., Ковальчук О. Українська література: Підруч. для 11 кл. – К.: Освіта, 2006. – 510 с.

Русский язык

Учебники для школ с русским языком обучения
1. Бикова К. І., Давидюк Л. В., Снітко О. С. Російська мова: Підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закл. з рос. мовою навчання – К.: Зодіак – ЕКО, 2005.
2. Бикова К. І., Давидюк Л. В., Статівка В. І. Російська мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. з рос. мовою навчання – К.: Педагогічна преса, 2006.
3. Бикова К. І., Давидюк Л. В., Статівка В. І. Російська мова: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. з рос. мовою навчання – К.: Зодіак – ЕКО, 2007.
4. Бикова К. І., Давидюк Л. В., Статівка В. І. Російська мова: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. з рос. мовою навчання – К.: Зодіак – ЕКО, 2008.
5. Бикова К. І., Давидюк Л. В. Російська мова: Підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. з рос. мовою навчання – К.: Зодіак – ЕКО, 2009.
6. Михайловська Г. О., Корсаков В. О., Барабашова О. В., Калишанська О. Ю. Російська мова: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів з рос. мовою навчання. – К.: Освіта, 2010.
7. Пашківська Н. А., Корсаков В. О. Російська мова: Підруч. для 10 – 11 кл. загальноосвіт. навч. закладів з рос. мовою навчання. – К.: Освіта, 2003.

Учебники для школ с украинским языком обучения

1. Баландіна Н. Ф., Дегтярьова К. В., Лебеденко С. О. Російська мова (підручник для 5-го класу). – К.: Знання України, 2005.
2. Ґудзик І. П., Корсаков В. О., Бикова Є. І. Російська мова (підручник для 5-го класу). – К.: Освіта, 2006.
3. Ґудзик І. П., Корсаков В. О. Російська мова (підручник для 6-го класу). – К.: Освіта, 2006.
4. Пашківська Н. А., Ґудзик І. П., Корсаков В. О. Російська мова (підручник для 6-го класу). – К.: Освіта, 2006.
5. Пашківська Н. А., Михайловська Г. О., Распопова С. О. Російська мова (підручник для 7-го класу). – К.: Освіта, 2007.
6. Баландіна Н. Ф., Дегтярьова К. В., Лебеденко С. О. Російська мова (підручник для 8-го класу). – К.: Знання України, 2008.
7. Давидюк Л. В., Статівка В .І. Російська мова (підручник для 8-го класу). – К.: Прем’єр, 2008.
8. Рудяков О. М., Фролова Т. Я. Російська мова (підручник для 8-го класу). – К.: Грамота, 2008.
9. Рудяков О. М., Фролова Т. Я. Російська мова (підручник для 9-го класу). – К.: Грамота, 2009.
10. Баландіна Н. Ф., Дегтярьова К. В., Російська мова (підручник для 10-го класу). – К.: Грамота, 2010.

Английский язык

1 Англійська мова (8-й рік навчання) Несвіт А.М. 9 клас Генеза 2009
2 Англійська мова (8-й рік навчання) Карп’юк О.Д. 9 клас Астон 2009
3 Англійська мова (8-й рік навчання) Калініна Л.В., Самойлюкевич І.В 9 клас Наш час 2009
4 Англійська мова (9-й рік навчання, рівень стандарту)
Карп’юк О.Д 10 клас Астон 2010
5 Англійська мова (9-й рік навчання, академічний рівень)
Калініна Л.В., Самойлюкевич І.В 10 клас Наш час 2010
6 Англійська мова (9-й рік навчання, профільний рівень)
Несвіт А.М. 10 клас Генеза 2010
7 “Across Cultures: Great Britain – Ukraine” (НМК для спеціалізованих шкіл та профільних класів) Калініна Л.В.,
Самойлюкевич І.В 10–11 клас Наш час 2007
8 “Across Cultures: The USA-Ukraine” (НМК для спеціалізованих шкіл та профільних класів) Калініна Л.В.,
Самойлюкевич І.В 10–11 клас Наш час 2008
9 Англійська мова (підручник для загальноосвітніх навч. закладів) Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю 11 клас Освіта
2004
10 Навчально-методичні комплекти для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів 1–11 клас Макміллан 2008, 2009
11 Навчально-методичні комплекти для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів 1–11 клас Лонгман
Пірсон 2008, 2009
12 Навчально-методичні комплекти для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів 1–11 клас Оксфорд Юніверсіті Прес 2008, 2009
13 Навчально-методичні комплекти для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів 1–11 клас Експрес-Паблішінг 2008, 2009
14 Навчально-методичні комплекти для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів 1–11 клас Cambridge University Press 2009

Немецкий язык

1 Німецька мова (8-й рік навчання) Басай Н.П. 9 клас Освіта 2009
2 Німецька мова (8-й рік навчання) Савченко Л.П. 9 клас
Інститут сучасного підручника 2009
3 Німецька мова (8-й рік навчання) Орап В.І., Кириленко Р.О. 9 клас Генеза 2009
4 Німецька мова (9-й рік навчання, підручник) Басай Н.П.
10 клас Освіта 2006, 2007
5 Німецька мова (9-й рік навчання, рівень стандарту)
Савчук І.Г. 10 клас Світ 2010
6 Німецька мова (9-й рік навчання, академічний рівень)
Басай Н.П. 10 клас Освіта 2010
7 Німецька мова (9-й рік навчання, профільний рівень)
Кириленко Р.О., Орап В.І. 10 клас Генеза 2010
8 Німецька мова (підручник для 10–11 класів)
Лисенко Є.І. 10–11 клас Освіта 2004
9 Німецька мова (підручник для 1 класу) Гергель А., Радченко Т., Савелко О. 11 клас Перун 2004
10 Навчально-методичні комплекти для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів 1–11 клас Hueber Langenscheidt (Німеччина) 2006
11 Навчально-методичні комплекти з німецької мови для загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів
1–11 клас Hueber 2010
12 Навчально-методичні комплекти з німецької мови для загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів
1–11 клас Cornelsen 2009, 2010
13 Passwort Deutsch (для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням німецької мови) 9–10 клас Методика 2006

Французский язык

1 Французька мова (підручник, 8-й рік навчання) Клименко Ю.М. 9 клас Генеза 2009
2 Французька мова (підручник, 8-й рік навчання)
Чумак Н.П. 9 клас Перун 2009
3 Французька мова (підручник, 5-й рік навчання) Клименко Ю.М. 9 клас Генеза 2009
4 Французька мова (підручник, 5-й рік навчання)Дугельна Т.А. 9 Перун 2009
5 Французька мова (підручник, 6-й рік навчання, рівень стандарту, академічний рівень) Клименко Ю.М. 10 клас Генеза 2010
6 Французька мова (підручник, 6-й рік навчання, профільний рівень) Клименко Ю.М. 10 клас Генеза 2010
7 Французька мова (підручник, 9-й рік навчання, рівень стандарту) Клименко Ю.М. 10 клас Генеза 2010
8 Французька мова (підручник, 9-й рік навчання, академічний рівень) Чумак Н.П. 10 клас Перун 2010
9 Французька мова (підручник, 9-й рік навчання, профільний рівень) Клименко Ю.М 10 Генеза 2010
10 Французька мова (підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів) Нодельман М.І.
11 клас Перун 2006
11 Країнознавство. Франція (підручник для 10–11 класів із поглибленим вивченням) Сваткова Т.Д. 10–11 клас Бліц
2005
12 Французька мова (підручник для профільних класів)
Опацький О.Є. 10–11 клас Перун 2004
13 Французька література (підручник для шкіл з поглибленим вивченням французької мови) Фесенко В.І.
10–11 клас Перун 2006
14 Навчально-методичні комплекти з французької мови для загальноосвітніх та спеціальних навчальних закладів
1–11 клас CLE International 2010

Испанский язык

1 Іспанська мова (підручник для загальноосвітніх навчальних закладів) Редько В.Г. 2 клас Генеза 2007
2 Іспанська мова (підручник для загальноосвітніх навчальних закладів) Редько В.Г. 3 клас Генеза 2003
3 Іспанська мова (підручник для загальноосвітніх навчальних закладів) Редько В.Г. 4 клас Генеза 2004
4 Іспанська мова (підручник, 4-й рік навчання) Редько В.Г. 5 клас Генеза 2005
5 Іспанська мова (підручник, 5-й рік навчання) Редько В.Г. 6 клас Генеза 2006
6 Іспанська мова (підручник, 6-й рік навчання) Редько В.Г. 7 клас Генеза 2007
7 Іспанська мова (підручник, 7-й рік навчання) Редько В.Г, Береславська В.І. 8 клас Генеза 2008
8 Іспанська мова (підручник, 8-й рік навчання) Редько В.Г, Береславська В.І. 9 клас Генеза 2009
9 Іспанська мова (підручник, 1-й рік навчання) Редько В.Г. та ін. 10 клас Педагогічна думка 2010
10 Іспанська мова (підручник, 9-й рік навчання) Редько В.Г., Береславська В.І. 10 клас Генеза 2010

Математика

1. Шкіль М.І., Слєпкань З.І., Дубинчук О.С. Алгебра і початки аналізу: Підручник для 10 класу за-гальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Зодіак – ЕКО, 2002. − 272 с.
2. Шкіль М.І., Слєпкань З.І., Дубинчук О.С. Алгебра і початки аналізу: Підручник для 11 класу за-гальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Зодіак – ЕКО, 2006. − 384 с.
3. Нелін Є.П. Алгебра і початки аналізу: Дворівневий підручник для 10 класу загальноосвітніх на-вчальних закладів.−Х.: Світ дитинства, 2004. − 432 с.
4. Нелін Є.П. Алгебра і початки аналізу: Дворівневий підручник для 11 класу загальноосвітніх на-вчальних закладів.−Х.: Світ дитинства, 2005. – 392 с.
5. Афанасьєва О.М., Бродський Я.С., Павлов О.Л., Сліпенко А.К. Алгебра і початки аналізу. 10 клас : Підручник.−Тернопіль : Навчальна книга−Богдан, 2004. − 456 с.
6. Афанасьєва О.М., Бродський Я.С., Павлов О.Л., Сліпенко А.К. Алгебра і початки аналізу. 11 клас: Підручник.−Тернопіль: Навчальна книга−Богдан, 2004. − 384 с.
7. Бевз Г.П. Алгебра і початки аналізу: Підручник для 10-11 кл. загальноосвітніх навчальних за-кладів. –К.: Освіта, 2005. − 255 с.
8. Шкіль М.І., Колесник Т.В., Хмара Т.М. Алгебра і початки аналізу: Підручник для 10 кл. з пог-либленим вивченням математики в середніх закладах освіти. –К.: Освіта, 2004. − 318 с.
9. Шкіль М.І., Колесник Т.В., Хмара Т.М. Алгебра і початки аналізу: Підручник для 11 кл. з пог-либленим вивченням математики в середніх закладах освіти. –К.: Освіта, 2001. − 311 с.
10. Афанасьєва О.М., Бродський Я.С, Павлов О.Л., Сліпенко А.К. Геометрія 10 – 11 клас: Підруч-ник – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005. − 288 с.
11. Тадеєв В.О. Геометрія 10 клас: Підручник.− Тернопіль: Навчальна книга – Богдан. 2003. − 384 с.
12. Тадеєв В.О. Геометрія. 11 клас: Підручник.− Тернопіль: Навчальна книга-Богдан. 2004. − 480 с.
13. Бевз Г.П. та інші. Геометрія: Підручник для 10 − 11 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Вежа, 2004. − 224 с.

Физика

1. Коршак Є.В. та ін. Фізика, 7 кл.: Підручник для серед. загальноосвіт. шк. – К.: Перун, 2005. – 160 с.
2. Коршак Є.В. та iн. Фізика, 8 кл.: Підручник для серед. загальноосвіт. шк. – К.: Перун, 2005. – 192 с.
3. Гончаренко С.У. Фізика, 9 кл.: Підручник. – К.: Освіта, 2004. – 320 с.
4. Коршак Є.В. тa iн. Фізика, 9 кл.: Підручник для серед. загальноосвіт. шк. – К.: Перун, 2005. –232 с.
5. Гончаренко С.У. Фізика, 10 кл.: Підручник. – К.: Освіта, 2004. – 319 с.
6. Коршак Є.В. тa iн. Фізика, 10 кл.: Підручник для серед. загальноосвіт. шк. – К.: Перун, 2004. – 312 с.
7. Гончаренко С.У. Фізика, 11 кл.: Підручник. – К.: Освіта, 2004. – 319 с.
8. Коршак Є.В. та ін. Фізика, 11 кл.: Підручник для серед. загальноосвіт. шк. – К.: Перун, 2004. – 288 с.

Химия

1. Буринська Н.М. Хімія. 8кл: Підручник 4-те вид., випр. і доп.--К; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003.--160с.
2. Буринська Н.М. Хімія 9. Підручник для загальноосвітньої школи --3-тє вид, перероб. та доп.-- Київ; Ірпінь. ВТФ «Перун», 2001.--160с.
3. Буринська Н.М., Величко Л.П.. Хімія,10кл: Підруч.для загальноосвітніх навчальних закл. --2-е вид, перероб. та доп.--К.; Ірпінь ВТФ «Перун», 2005. -192с:іл.
4. Буринська Н.М., Величко Л.П. Хімія -- 11кл: Підруч. для загальноосвітніх навчальних закл. -2-ге вид., перероб. та доп. –К; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2007. --176с: іл.
5. Домбровський А.В., Лукашкова Н.І., Лукашов С.М. Органічна хімія: Підр. Для 10-11 кл. серед. Загально освіт. шк. – К.: Освіта, 1998. – 192 с.
6. Попель П.П.., Крикля Л.С. Хімія: підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.—К.: Видавничий центр «Академія», 2003.—200с.
7. Попель П.П., Савченко І.О., Крикля Л.С. Хімія: підручник за експериментальною програмою для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.—К.: Видавничий центр «Академія», 2004.—232с.
8. Чайченко Н.Н.., Скляр А.М. Основи загальної хімії: Підручн. Для 11 кл. спеціаліз. шк.. з поглиб. вивч. Хімії. –К.: Освіта, 1998. –144с.
9. Ярошенко О.Г. Хімія: підручник для 9 кл. загально освіт. навч. закл..—К.: Освіта, 2009. —223с.

История Украины

1. Лях Р., Темірова Н. Історія України: Підручник для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2003. – 192 с.
2. Власов В. Історія України: Підручник для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2005. – 280 с.
3. Власов В. Історія України: Підручник для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2005. – 256 с.
4. Швидько Г. К Історія України. ХVІ – ХVІІІ ст.: Підручник для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 1999. – 384 с.
5. Турченко Ф., Марокко В. Історія України: Підручник для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2005. – 352 с.
6. Реєнт О., Малій О. Історія України. Кінець ХVІІІ – початок ХХ століття: Посібн. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2003. – 224 с.
7. Турченко Ф. Новітня історія України. Частина перша. 1914–1939: Підручник для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2002. – 352 с.
8. Кульчицький С., Шаповал Ю. Історія України (1914–1939): Підручник для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2003. – 304 с.
9. Турченко Ф. Новітня історія України (1939 – початок ХХІ ст.): Підручник для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2006. – 384 с.
10. Кульчицький С., Шаповал Ю. Історія України (1939–2001): Підручник для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Генеза, 2005. – 320 с.

География

1. Скуратович О.Я., Круглик Л. І., Коваленко Р. Р. Загальна географія: Підруч. для 6 кл. – К.: Зодіак -ЕКО, 2005. – 319 с.
2. Пестушко В. Ю., Сасихов В. О., Уварова Г. Є. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. серед. шк. – К: Абрис. – 376 с.
3. Кобернік С.Г., Скуратович О.Я. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – К.: Навчальна книга, 2005. – 319 с.
4. Корнєєв В.П., Герасимчук В.М., Пічугін Б.В. Географія материків і океанів: Підруч. для 7 кл. – К.: Освіта, Шкільна освіта, 2003. – 256 с.
5. Масляк П.О., Шищенко П.Г. Географія України: підруч. для 8 – 9 кл. серед. шк.
К.: Зодіак- ЕКО, 2004 – 432 с.
6. Чернов Б. В. Фізична географія України, підр для 8 кл, - К.: Освіта, 2002. – 254 с.
7. Гілецький Й.Р. Географія України (Ф ізична географія з основами загального землезнавства): Підручн. для 8 класу. – Львів: ВНТЛ-Класика, 2003. –
8. Дітчук І. Л., Заставецька О. В., Ткач Д.В. Географія України: навч. посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. – 168 с.
9. Шищенко П.Г., Муніч Н.В. Фізична геогафія України: Підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К.: Зодіак – ЕКО, 2005. – 256 с.
10. Заставний Ф.Д. Економічна і соціальна географія України: Підруч. для 9 кл. – К.: Форум, 2003, 2004, 2005. – 239с.
11. П.О.Масляк Економічна і соціальна географія України: Підруч. Для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. – К: Педагогічна преса, 2005. – 288 с.
12. Сиротенко А.Й. Економічна і соціальна географія України: Підруч. для 9 кл. загальноосв. навч. закл. – К: Освіта, 2001. – 222 с.
13. Яценко Б.П. Економічна і соціальна географія зарубіжних країн: Підруч. для 10 кл. –
К: АртЕк. 2004,2005. – с. 248 с.
14. Топузов О.М., Тименко Л.В. Економічна і соціальна географія світу: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – К: Зодіак-ЕКО, 2005. – 208 с.

Биология

1. Морозюк С.С. Біологія: підручник для 6 кл. Загальноосвітніх навчальних закладів –Х.: Торсінг, 2000.
2. Мусієнко М.М., Вервес Ю.Г., Славний П.С., Балан П.Г, Войцехівський М.Ф. Біологія: підручник для 6 кл. Загальноосвітніх навчальних закладів –К.: Генеза, 2000.
3. Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Серебряков В.В. Біологія: підручник для 7 кл. загальноосвітніх навчальних закладів −К.: Генеза, 2002.
4. Шабатура М.Н., Матяш Н.Ю, Мотузний В.О. Біологія людини: підручник для 8 кл. загальноосвітніх навчальних закладів −К.: Генеза, 2004.
5. Шабатура М.Н., Матяш Н.Ю., Мотузний В.О. Біологія людини: підручник для 9 кл. загальноосвітніх навчальних закладів −К.: Генеза, 2004.
6. Присяжнюк М.С. (метод. оброб. Горяна Л.Г.) Біологія людини: підручник для 9 кл. загальноосвітніх навчальних закладів −К.: Фенікс, 2003.
7. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Войціцький В.М. Загальна біологія: підручник для 10 кл. загальноосвітніх навчальних закладів −К.: Генеза 2003, 2004.
8. Данилова О.В., Данилов С.А., Шабанов Д.А. Біологія: підручник для 10 кл. загальноосвітніх навчальних закладів −К.: Генеза, 2006.
9. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Войціцький В.М. Загальна біологія: підручник для 11 кл. загальноосвітніх навчальних закладів −К.: Генеза 2003, 2004

Пользуйтесь на здоровье :).
Удачи в подготовке ;)
Собрано по материалам Тестпортала. Опечатки исправлены (где заметил :D )

10 січ. 2011 р.

Про прием "на бюджет" в 2011 году

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Сегодня, благодаря нашей читательнице Инне (ответу на вопрос которой посвящена статья Как подготовиться к ЗНО, или «Письмо Инне») я размещаю для Вас письмо МОН Украины к государственным вузам по поводу формирования госзаказа на 2011 год.

Лист МОН №1/9-3 від 06.01.11 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

№1/9-3 від 06 січня 2011 року

Керівникам вищих навчальних закладів,
підпорядкованих Міністерству освіти і науки,
молоді та спорту

Щодо формування пропозицій
обсягу прийому та випуску фахівців
з вищою освітою на 2011 рік

На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 29.02. 1996 р. №266 "Про порядок формування та розміщення державних замовлень на поставку продукції для державних потреб і контролю за їх виконанням" та з метою формування обсягу державного замовлення на підготовку та випуск фахівців з вищою освітою у 2011 році просимо не пізніше 1 лютого 2011 року надіслати до Міністерства пропозиції за встановленими формами з використанням спеціально розробленого програмного забезпечення.

Зважаючи на те, що у 2011 році чисельність випускників старшої школи скоротиться порівняно з 2010 роком на 142,6 тис. осіб (на 42,1 відс.) з 338,4 тис. осіб до 195,8 тис. осіб, а основної школи - на 83,3 тис. осіб (на 14,8 відс.), відповідно з 562,8 тис. осіб до 479,5 тис. осіб, Міністерство рекомендує.

При формуванні пропозицій загального обсягу прийому за державним замовленням на 2011 рік за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра передбачити зменшення обсягу прийому за державним замовленням на основі повної загальної середньої освіти у порівнянні з 2010 роком на 42 відсотки.

При формуванні пропозицій щодо обсягу прийому на навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста на основі базової загальної середньої освіти у порівнянні з 2010 роком необхідно зменшити на 10 відс. Сумарний прийом на навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційних рівнів спеціаліста та магістра повинен становити не більше 90 відс. від чисельності випуску за ОКР бакалавра у 2011 році у такому співвідношенні: на підготовку спеціалістів - до 60 відс., магістрів - до 30 відс.

Загалом, співвідношення прийому на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістра для технічних спеціальностей повинен становити 10-15 відс., для природничо-математичних і комп’ютерних спеціальностей - 15-20 відс., для мистецьких спеціальностей - 15- 25 відс., для гуманітарних спеціальностей 25-30 відсотків.

Обсяг прийому спеціалістів та магістрів необхідно формувати за переліком, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року №787 "Про затвердження переліку спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за освітньо-кваліфікаційними рівнями спеціаліста і магістра" та відповідно до Таблиці відповідності спеціальностей переліку 2010 напрямам підготовки переліку 2006, затвердженої наказом МОН від 09.11.2010 року №1067 "Про введення в дію переліку спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за освітньо-кваліфікаційними рівнями спеціаліста і магістра, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року № 787".

Крім цього, просимо врахувати, що розміщення державного замовлення за напрямами (спеціальностями) буде здійснюватися з урахуванням регіонального підходу та профільності вищого навчального закладу. Зокрема, пропозиції щодо обсягу державного замовлення на напрям "Право" розглядатиметься для юридичних академій та класичних університетів, на напрям "Економіка підприємства" – для економічних, класичних та технічних університетів, на напрям "Фінанси і кредит" – для економічних та класичних університетів, на напрям "Облік і аудит" – для економічних, класичних та технічних університетів.

Загалом, пропозиції щодо обсягу державного замовлення Міністерством будуть враховуватися за напрямами, на які у 2010 році прийом становив не менше 15 місць.

Пропозиції щодо державного замовлення обсягом менше 15 місць будуть враховуватися лише за напрямами галузей знань 0102 "Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини" та 0202 "Мистецтво".

Пропозиції щодо обсягу прийому за державним замовленням на навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації розглядатися не будуть.

Пропозиції щодо доведення обсягу прийому на навчання за напрямами (спеціальностями), ліцензії на які було отримано вищими навчальними закладами після 31 травня 2011 року, розглядатися не будуть.

Проектні показники відокремлених структурних підрозділів (окрім відокремлених структурних підрозділів – вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації) повинні бути враховані у проектних показниках базового вищого навчального закладу.

Пропозиції щодо обсягу прийому та випуску фахівців вищими навчальними закладами повинні формуватися за допомогою програмного забезпечення "Обсяг прийому та випуску фахівців вищими навчальними закладами І-ІV рівнів акредитації – 2011 рік".

Напрями (спеціальності), за якими передбачається підготовка молодших спеціалістів, бакалаврів, спеціалістів та магістрів з присвоєнням кваліфікації вчителя або викладача вищого навчального закладу, у програмному забезпеченні повинні позначатися знаком (*).

Підготовлену форму на паперових носіях за підписом керівника вищого навчального закладу та завірені копії ліцензій (1 прим.) необхідно надіслати до департаменту вищої освіти, а інформаційну базу даних - до Відділення інформаційно-аналітичних систем Управління науково-освітньою галуззю Інституту інноваційних технологій і змісту освіти міністерства за адресою: ministry@mon.gov.ua, або на магнітних носіях.

Про всі наступні зміни ліцензованих обсягів підготовки просимо невідкладно інформувати департамент вищої освіти.

Необхідне програмне забезпечення для автоматизованого формування, передачі та обробки пропозицій в електронному вигляді можна отримати за вище зазначеною адресою, а консультаційну допомогу за телефонами 486-13-16, 486-71-98 та 236-21-69 (з питань програмного забезпечення).

Враховуючи факти невідповідності регіональних ринків освітніх послуг та ринків праці, перевиробництва підготовки фахівців з окремих напрямів (спеціальностей), ускладнення з працевлаштуванням випускників, просимо проектні показники обсягу прийому на навчання та випуск фахівців у 2011 році погодити з Міністерством освіти і науки Автономної Республіки Крим, управліннями освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій та регіональними центрами зайнятості.

Міністр Д.В. Табачник

Само письмо честно взял с сайта osvita.ua

9 січ. 2011 р.

Как подготовиться к ЗНО, или "Письмо Инне"

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Сегодня (как и каждый день :) ) я отвечал на заданные Вами вопросы.
И один из них оказался гораздо больше обычного. И в смысле количества текста и в смысле "ширины" ответа.
И решил я из этого ответа материал для Вас сделать.
Построена сегодняшняя статья будет в форме ответа на вопрос:
"Здравствуйте!Скажите пожалуйста, как лучше и эффективнее подготовиться к ЗНО-2011 если у меня зрительная память? Поступать очень хочу, а вот учиться как-то не очень складывается, никак не могу себя заставить учить то,что не интересно. С репетиторами из-за фин. положения заниматься не выходит. Дома есть куча литературы, но я как-то не организованно перекладываю эти книги с места на место. В интернете пробовала искать советы при подготовке,но ничего толкового не нашла. Подскажите пожалуйста как готовиться.Заранее спасибо."

Уважаемая Инна!
Попробуйте сесть и подумать: "Зачем?". Зачем Вам надо ЗНО?
Может не стоит?
Знаете в чем проблема таких как Вы (и я ;) )? В отсутствии цели (чего-то хочется, а чего - не знаю...).

"Целеполагание" или этап 1:
Ваша (да и моя тоже когда-то) цель эфимерна. Попробуйте ее визуализировать и закрепить.
Чего Вы в жизни хотите? Славы, богатства, семьи, уюта?
Сядьте, представьте себе материальное выражение того, чего Вы хотите (уют - дом, семья - муж, дети, слава - зал (или площадь ;) ) фанатов...
Представили? Теперь залезьте в Интернет, найдите картинки, которые ассоциируются у Вас с тем, что Вы себе представили. Скачайте их, соберите в коллаж и сделайте заставку на рабочий стол.
Теперь каждый раз, когда Вы будете садиться к компьютеру - будете видеть то, что Вы хотите.
Можете также нарисовать то, что хотите (вместе или по отдельности), и развесить у себя возле кровати.
Теперь, придумайте сроки, в которые Вы планируете воплотить задуманное в реальность (3-5-10 лет...).

"Обдумывание" или этап 2:
Теперь надо подумать, как этого достичь. Сможете ли Вы получить то, что хотите, не имея высшего образования? Нет? Тогда надо его получать!!!
Или, как вариант, можно просто выйти замуж за миллионера и получить все на блюдечке ;). Но запомните, природа не терпит неравновесия. Если Вы что-то получили, не приложив к этому адекватных усилий - она компенсирует это отбором чего-то, что в ее понимании, является равноценной заменой.
Поэтому, давайте, как умные люди ;), попробуем получить все, приложив к этому равноценные полученному результату усилия.
Про картинку еще помните? Замечательно!

"Время действовать" или этап 3:
Выбираем направление подготовки, вуз, смотрим необходимые тесты - и начинаем готовиться к ЗНО: чтобы поступить в вуз, чтобы получить высшее образование, чтобы воплотить в жизнь свои цели :).
Для начала - заходим на тестпортал и в разделе "Підготовка до ЗНО 2011" скачиваем программы тестов 2011 года по тем предметам, которые будете сдавать.
Потом (это один из самых сложных этапов) - читаем то, что мы скачали :D.
Потом берем книжки, которые есть (которых нет - можно скачать в Интернете ;) ) - список книг, рекомендованных УЦОЯО тоже можно посмотреть в разделе "Підготовка до ЗНО" на тестпортале.
Как только "изучательный запал" исчезает - сворачиваем все окна и смотрим на заставку ;).
Ежедневно можно заниматься минут 20-30. Если больше - быстро надоест ;). А если серьезно - не более 1,5-2 часов.
Кроме того - учитесь решать тесты! Главное в ЗНО - умение решать тесты помноженное на знания ;).
Ну и, традиционно уже, могу для дополнительной подготовки порекомендовать программу "Тестодром". Решая тесты прошлых лет очень даже можно набить руку и натренировать зрительную память ;).

Эпилог:
Поставьте цель - до июня подготовиться к ЗНО. На сегодня - у Вас есть еще почти 5 месяцев (примерно 140 дней).

А если вдруг не получится...
Если вдруг после всего сделанного Вы ЗНО не сдадите - не расстраивайтесь. Жизнь на этом не заканчивается.
Возвращаетесь к разделу "Целеполагание" и исправляете в разделе "Сроки" даты получения желаемого: либо переносите их на год, либо сокращаете сроки выполнения этапов. И активно готовитесь к ЗНО 2012 ;).

PS. Но мы же с Вами знаем, что ЗНО 2011 мы сдадим ;)? Конечно знаем.
Поэтому начинаем готовиться уже сегодня (просто с понедельника новые дела не начинают ;) ).

2 січ. 2011 р.

Программа регистрации на ЗНО 2011. Обзор

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Поздравляю Вас с Новым Годом и началом регистрации на ЗНО 2011.
Напоминаю, что для того, чтобы правильно подать документы, Вам необходимо скачать с сайта УЦОЯО или сайтов региональных центров оценивания качества образования специальную программу.
Скачал, посмотрел, теперь делюсь с Вами впечатлениями.
Итак:
Начинается все так:
Слайд №1
Регистрация на ЗНО 2011
Потом идет 3 страницы условий:
Слайд №2
Регистрация на ЗНО 2011
Слайд №3
Регистрация на ЗНО 2011
Слайд №4
Регистрация на ЗНО 2011
А дальше начинается непосредственно регистрация:
Сначала - дата рождения, названия документа (выбирается из списка), контактный телефон:
Слайд №5
Регистрация на ЗНО 2011
Затем необходимо заполнить адрес проживания. Учтите, что при выборе из списка региона проживания, гг. Киев и Севастополь находятся в конце списка.
Слайд №6
Регистрация на ЗНО 2011
Слайд №7
Регистрация на ЗНО 2011
Следующим этапом следует выбор года получения аттестата (начинается, почему-то с 1900-го года :) )
Слайд №8
Регистрация на ЗНО 2011
Далее - выбор тестов и языка, на котором Вы хотите его сдавать...
Слайд №9
Регистрация на ЗНО 2011
... и указание, необходимы ли Вам специальные условия сдачи ЗНО (по здоровью)
Слайд №10
Регистрация на ЗНО 2011
После этого, программа предлагает распечатать регистрационную карточку:
Слайд №11
Регистрация на ЗНО 2011
Сама карточка выглядит следующим образом
Слайд №12
Регистрация на ЗНО 2011
Шапка заявления (там где у меня написано "директору КРЦОЯО Сакаєвій С.В.") может у Вас быть другой. Это зависит от региона, который Вы выбрали (картинки 6 и 7 в этом материале).
После распечатки, программа заботливо спрашивает, получилось ли у Вас?
Слайд №13
Регистрация на ЗНО 2011
Затем Вас просят проверить, правильно ли Вы заполнили данные предлагают дозаполнить заявление
Слайд №14
Регистрация на ЗНО 2011
Потом мы резко переходим к вопросу, документы у меня на иностранном язык или нет?
Слайд №15
Регистрация на ЗНО 2011
Слайд №16
Регистрация на ЗНО 2011
На закуску, Вам предлагают распечатать контрольно-информационный листок и опись почтового вложения
Слайд №17
Регистрация на ЗНО 2011
В появившемся листочке А4 формата есть адрес, куда отправлять документы надо, а таже две формы Ф-107 (для описания письма с объявленной ценностью).
Слайд №18
Регистрация на ЗНО 2011
Адрес у Вас тоже может быть другой (тоже зависит от того, в каком регионе Вы регистрируетесь).
В конце программа спрашивает, получилось ли у Вас распечатать данный документ
Слайд №19
Регистрация на ЗНО 2011
и говорит, что работа с программой завершена :)
Слайд №20
Регистрация на ЗНО 2011
Вот такая вот программа.
Напоминаю, что регистрация на ЗНО 2011 закончится 28 февраля 2011 года.
Удачи в регистрации ;)

PS. Проверить, где письмо, которое Вы отправили, можно с помощью срвиса Укрпочты по ссылке: "Где мое письмо?"